<div></div><div style="text-align: center;">（中華大學行政管理學系學生）</div><div style="text-align: center;"></div><div> </div><div></div><div>在台灣，大學是一個學術自由的殿堂，大學殿堂裡的學生自治包含學生會、系學會、社團活動、營隊活動等等都占有非常重要的地位，更是培養學生全方位能力以及與社會接軌的重大媒介。隨著兩岸關係和緩，各大學紛紛將交換學生的觸角，延伸到海峽對岸。現在，台灣從北到南，從國立大學到私立大學和科技大學，都開始出現操著各省口音的大陸交換學生身影。許多大陸學生即聽聞台灣的自由風氣慕名而來參與交換學生的活動，從而開啟了兩岸學術文化、民俗風情與價值觀的交流。透過近距離的接觸交往，我們台灣學生得以瞭解不同制度培育下，對岸同儕的思維模式。也能夠讓我們台灣的大學生親眼見識陸生對課業的態度與拚勁，這對兩岸學生交流是最正面的影響。</div><div></div><div> 雖說交流是拓展視野與國際觀的好方法，但在交流的過程中一定會出現一些不可避免的衝突或是有趣的事情，尤其是生長在政治關係如此尷尬的兩個地方，民族意識與思維模式的差異更是我們面臨的大問題。</div><div></div><div> 於是，透過自己親身相處的經驗、大眾傳播媒體面對面的訪問報導、網路資料的搜尋、報章雜誌的閱讀，發現兩岸學生大不同，以下列幾個面向著手觀察：</div><div></div><div> </div><div></div><div><strong>一、生活動線大不同</strong></div><div></div><div>陸生的校園生活是「三點一線」，在「宿舍」、「食堂」、「教室」三個點跑來跑去，沒有其他活動，為了修完學分，課經常從上午八點排到晚上九點半，不僅無暇打工，連社團活動都鮮少參與，陸生笑說佩服台灣學生「打工」、「夜唱」、「出去玩」的生活，大陸大學生沒有台灣大學生這麼會玩，甚至許多人還自備充電式檯燈與筆記型電腦，以便晚上十一點宿舍斷電後繼續奮力苦讀，或者搬張椅子到走廊借光閱讀。再不然就是去學校二十四小時不打烊的Ｋ書中心，享受與大夥一起挑燈夜讀的快感。</div><div></div><div> </div><div></div><div><strong>二、學校課程學分制度大不同</strong></div><div></div><div>課程與學分數是兩岸大學學習制度中最大的差異。大陸每一所大學的畢業學分數都多達一百六、七十甚至更多，一天上十二堂課、每週排課四十節見怪不怪，圖書館去晚了就沒有位子坐；台灣則只要大概一百二十八個學分即可畢業，在學習壓力上明顯輕鬆許多，圖書館不僅都有空位，不上課的教室裡還沒人自習，進去念書甚至有人趕你走。不過也因為如此，台灣學生有更多機會和時間去接觸更多方面的社團與團體自治活動，拓展人際關係網絡與視野。</div><div></div><div> </div><div></div><div><strong>三、兩岸上課大不同</strong></div><div></div><div>前往大陸當交換生的同學表示，「相較於大陸刻板嚴肅的上課方式，台灣師生共同討論、互動熱絡，讓學習顯得更生動有趣。」台灣的教授較有實務經驗，教學方式活潑，且經常請業界人士到校授課。他們認為，台灣的上課方式對學生具有啟發作用，不像大陸傾向於被動的接收，而課堂報告也令人印象深刻，因為大陸並無此型式，少有小組團體討論的學習方式，多以考試來檢驗學習成果。相較之下，課堂報告可讓學生交流彼此的想法，較考試效果佳。另外，許多陸生皆認為，大陸大學的修課自由度較小，有些學校甚至沒有開放跨年級選課與加退選，小班上課的機會也不多，所以非常羨慕台灣的大學在修課上「很自由」。</div><div></div><div> </div><div></div><div><strong>四、課外活動大不同</strong></div><div></div><div>許多陸生表示台灣的大學有「熱舞社」、「吉他社」、「調酒社」、「戲劇社」等等，各式各樣「真正有意思」的社團，不像大陸大學以學術類社團居多，參加社團的用意也是為了培養學術能力。相比於大陸學校社團的「草根性」和「強撐門面」，台灣大學校園內社團裡的社員參與活動認真而真誠，絕不只是例行公事、虛應故事而已。台灣學生愛瘋社團、比較不在意成績高低，較為重視從書本之外學到的實務經驗，課堂上師生互動較課堂外少。</div><div></div><div> </div><div></div><div>在學術交流開放後的今日，越來越多大陸交換生進入台灣的大學校園內，陸生的表現與努力的態度當然也是我們大家有目共睹與倍受肯定的。不過在此同時也有很多校方和學者表示憂心台灣學生競爭力將不如陸生，擔心台灣學生未來無法與陸生共同在社會上角逐而淪為勞動人口，進而反對過度開放學術交流，我卻不以為然，我想：要有交流才能互相學習，要有競爭才會成長，真正有能力的人並不怕有人競爭、搶工作，最怕的是狹隘的視野阻礙了自己未來的路。再者，很多家長害怕自己的兒女因為玩社團、搞自治而耽誤學業其實也是過度操心，學術專業固然重要，實務經驗更是難能可貴，因此我認為台灣大學生的社團自治活動是非常好的社會化訓練過程，不應該施予壓力阻撓或制止，陸生應多多接觸與學習。</div><div></div>