誰更該學習《基本法》？ – 纵览中国-China In Perspective

近日，有港區人大代表和政協委員在北京參加兩會期間的發言，不乏提及香港年輕一代需要學習《基本法》和參與內地交流，又指特區當局應實施國情教育。人大代表羅范椒芬更提出教師入職的先決條件是要先到內地上國情課。我們擔心這是梁振英政府針對雨傘運動，開始實行香港青少年教育計劃，用意是要切合中央政府的意圖。 不是每個市民都仔細讀過《基本法》，但這並不表示市民沒有研究過《基本法》，更不等於在政改爭議中拒絕「袋住先」的市民不認識《基本法》。對大部份香港人來說，《基本法》的精髓是「一國兩制，高度自治，港人治港」。至於如何學習《基本法》，純屬香港內部事務，犯不着由北京主導特區政府開展大學習運動。國情教育亦是香港內部事務，應由特區政府根據民情需要而制訂。教師入職前必須到內地上國情課方合資格，以及本港學生要接受國情教育才可參加文憑試的言論，是將香港教育與內地政治教育性質的交流加以綑綁的政治硬銷，違反高度自治原則及一國兩制精神。 <div> </div><div>雨傘運動後，中央和特區政府錯誤地認為，香港的青年人不懂《基本法》，不懂國情，所以才會上街要求真普選。他們更錯誤地認為，只要熟讀《基本法》，懂得國情，就不會參與佔領運動，就會乖乖地接受人大常委會的831決定，將政改方案「袋住先」。</div> 民主派提出的真普選模式並沒有違反《基本法》，而人大常委會的831決定卻是在《基本法》以外強加假普選框架，因此我們反對。雖然《基本法》保障了港人的自由生活方式和政治權利，但中央政府何時有遵守？《基本法》第三十一條規定香港居民有旅行和出入境自由，但一些參與雨傘運動的學生卻被肆意吊銷回鄉證無法到內地；《基本法》第三十九條規定《公民權利和政治權力國際公約》、《經濟、社會與文化權利的國際公約》和《國際勞工公約》適用於香港的有關規定繼續有效，但在實際執行中，香港人的公民權利和政治權力何時得到尊重？到底是誰應該好好學習《基本法》？ 法律條文的學習也好，國情教育也好，都應是雙向的，兩制在法律上是平等的，所謂「河水不犯井水」，不能以一方的制度凌駕另一方的制度，以一方的國情影響另一方的民情，以要求對一方的了解來取代對另一方的了解。《中華人民共和國憲法》有關言論、結社、出版、集會、遊行自由的條款，又有誰號召全民學習之？ 大陸對香港意識形態的入侵日漸明顯，尤其是在有關表達和思想自由。中資背景的三大書店在過去二十年逐步形成了一條龍的超級霸主地位，令小型出版社、另類異見書店逐漸消失。中資壟斷了出版、發行、物流渠道，使不同的聲音變得微弱。新聞媒體的向左轉更成了殘酷的政治現實。特區政府對各大專院校的干預和操控亦不斷升溫，令市民憂心重重。 港區人大政協為了表現對北京的忠誠，不惜自毀自治和兩制，是出賣港人和違背一國兩制。究竟是誰在破壞兩制？